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課程名稱 |
就學與就業之職能治療實習
OCCUPATIONAL THERAPY FOR EDUCATION AND WORK PRACTICE |
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開課學期 |
95-2 |
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授課對象 |
醫學院 職能治療學系 |
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授課教師 |
張 彧 |
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課號 |
OT3012 |
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課程識別碼 |
409 30810 |
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班次 |
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學分 |
1 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必帶 |
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上課時間 |
星期三2,3,4(9:10~12:10) |
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上課地點 |
職治430 |
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備註 |
與黃惠聲合開
總人數上限：45人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/952workot1 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程主要介紹個人在就學與就業
兩方面所要面對的職能挑戰，職能
治療在此兩領域的角色、弁鉬P評
估介入技巧，以及相關法令制度
等。課程內容將包括：不同學習、
轉銜環境介入模式及不同年齡層與
各類障礙的個案在此兩領域的職能
治療。 |
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課程目標 |
1. 使學生了解不同年齡的身心障
礙者在不同的就學環境中所面臨的
職能挑戰
2. 使學生了解轉銜服務的內涵及
具備職能治療介入轉銜服務的知能
3. 使學生具備職業重建、職業輔
導評量、工作分析、職務再設計、
工作調適及訓練等知能
4. 使學生具備協助特定及職能治
療常見之身心障礙類別個案就學與
就業方面的知能。
5. 使學生具備身心障礙者就學與
就業服務相關之法令與政策。
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課程要求 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
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參考書目 |
Neistadt, M. E. & Crepeau, E. B. (1998). Willard &
Spackman’s Occupational Therapy( 10th ed ). Philadelphia:
Lippincott.*
Hertfelder S. & Gwin C ( eds ). (1989). Work in Progress:
Occupational Therapy in Work Programs. Rockville, MD:
American Occupational Therapy Association.
Grandjean E. (1996). Fitting the Task to the Man: A Textbook
of Occupational Ergonomics. New York: Taylor & Francis.
Key G. L. (1995). Industrial Therapy. St. Louis: Mosby.
Jacobs K. (1992). Occupational Therapy: Work-Related
Programs and Assessments. Boston: Little, Brown and Company.
Power P. W. (1998). A guide to vocational assessment (3rd
ed). Austin, TX: Pro-ed, Inc.
Stephens LC, & Pratt PN (1989). School work tasks and
vocational readiness. In Pratt PN, & Allen AS (eds).
Occupational Therapy for Children (2nd ed). St Louis: The
C.V. Mosby Company, p: 311-333.
Holm M, LaVesser P, & Shealey SH (1989). Implementing
programs for adolescents and young adults with severe
disabling conditions. In Powell HS (ed). PILOT: Project for
Independent Living in Occupational Therapy, Rockville:
American Occupational Therapy Association, Inc., p: 125-141.
林宏幟（民92）：身心障礙者生涯規劃與轉銜教育。台北：五南圖書
出版公司。 |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
期中考 |
0% |
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2. |
期末考 |
40% |
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3. |
評量工具報告 |
30% |
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4. |
弁鄔坒鄐O評估報告 |
10% |
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5. |
職業分析報告 |
20% |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
2/28 |
和平紀念日（放假一天） |
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第2週 |
3/07 |
課程簡介
身心障礙就學與就業相關法令 |
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第3週 |
3/14 |
身心障礙者生涯發展與規劃及轉銜
職能治療在轉銜過程中之角色、功能
職前評估 |
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第4週 |
3/21 |
職能治療在各教育階段學校系統之服務功能與角色
各教育階段中，職能治療在身心障礙學生之鑑定、安置及轉銜中的服務角色 |
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第5週 |
3/28 |
各教育階段中，針對身心障礙學生職能治療服務之目標設定、目標執行、目標評量、專業服務成效評量及書面記錄
個案研討 |
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第6週 |
4/04 |
身心障礙在特殊學校系統中之環境與職能活動分析
特殊學校系統中，職能治療之服務內涵
就學相關輔具
個案研討 |
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第7週 |
4/11 |
職業重建服務系統與個案管理
職業重建個案需求評量 |
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第8週 |
4/18 |
職業分析與職務再設計
職業分析個案研討 |
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第9週 |
4/25 |
職業輔導評量
職業輔導評量之內容、功能及服務流程 |
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第10週 |
5/02 |
職業輔導評量方法與工具介紹 |
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第11週 |
5/09 |
功能性能力評估介紹及實習 |
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第12週 |
5/16 |
職業輔導評量報告之撰寫與運用 |
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第13週 |
5/23 |
分組報告 |
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第14週 |
5/30 |
分組報告 |
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第15週 |
6/06 |
職能復健（產業治療）
職業傷病患者之職能復健—截肢、累積性創傷、脊髓損傷等
職能復健個案研討 |
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第16週 |
6/13 |
各類障別在職業輔導評量及就業服務上之特殊考量—視障、聽障、精障、智障等 |
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